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文理

到现在为止,我们给孩子最多的正式教育是读书,从小到大她都喜欢捧着书琢磨,要么让大人讲故事,要么自己来回翻阅,我们相信她看的更多是图片,她会轻易的被故事中的情节或书上的图片所感染,边讲边看脸上的神情不断变化,如果根据孩子天生对知识的吸收能力,我们断定她的对文学/艺术的接受程度明显高于理数,刚会站立走路时喜欢跟着音乐摇摆跳舞,现在喜欢唱歌看书写字,但是数数却停留在连续加跳跃的阶段,比如“一二三四五八九十”,数到五的时候会略有疑惑的看着自己伸出的三个手指,最后看着我,似乎在等着肯定,我们会耐心的帮她纠正,显然学习理解的速度要远远慢于学会一首歌和一篇故事。我们希望孩子的童年能有更多的自然、天真、快乐,在兴趣爱好方面,会让她选择性的做自己更愿意做的事情。

一只眼睛躲起来

八百一十九天

宝贝开始连续的早教阶段,没有安排特别频繁,一周一次,通过前几次的课程游戏,可以看出她在渐渐的融入集体中,知道东西用完后要放回原地,知道和小朋友一个一个的排队游戏,开放的性格便于建立开朗的情怀和健康的自信,在这里上课算是宝贝社交活动的起点了,希望她能学的更多更好,快乐成长。

第八百一十九天

七百四十九天

九月底,宝贝开始早教学习,初到集体环境,有活泼逗乐的老师、有同龄大小牙牙学语的伙伴、还有各种启蒙游戏,自己没有完全习惯,经常独自去爬滑梯,推小车子,看得出来,她自己还是挺喜欢在这里的,我们最初对早教的期待,也只是希望她在群体的环境中能玩的开心,后来看到她渐渐融入游戏里,才知道有些是在家里学不到,并且父母很难给予的。

从这个时候开始,我们正式大额支出孩子的学习成长,在有限条件下给予她最好的成长环境,这个过程同样是父母的成长过程。

第七百四十九天